ТЕХНОЛОГІЯ ОРГАНІЗАЦІЇ САМОВРЯДУВАННЯ УЧНІВ

Демократична школа

Перший крок.

Аналіз і оцінка стану учнівського самоврядування (засідання м/о класних керівників, педагогічна рада).

Другий крок.

Накреслення завдань самоврядування, виходячи з основної педагогічної проблеми, над якою працює школа та завдань з виховної роботи;

вивчення науково – методичної літератури з проблеми (науково- методичний центр).

Третій крок.

 Аналіз реальних можливостей членів педагогічного колективу для налагодження координаторської діяльності, вивчення матеріальних

умов функціонування самоврядування.

Четвертий крок.

 Пошук учнів з лідерськими якостями, визначення рівня та перспектив їх розвитку(психологічна служба).

П'ятий крок.

Розробка концепцій самоврядування(рада лідерів).

Шостий крок.

Вибори(рада лідерів).

Сьомий крок.

Розробка нормативних документів (МО класних керівників, рада лідерів, педагоги- координатори).

Восьмий крок.

Соціологічне опитування щодо пріоритетних напрямів роботи учнівського самоврядування(рада лідерів).

Дев'ятий крок.

Розробка структури самоврядування, визначення центрів та вибір проектів (рада лідерів, педагоги - координатори).

Десятий крок.

Створення постійних і тимчасових робочих груп (рада лідерів, педагоги - координатори).

Одинадцятий крок.

Нагромадження організаційного досвіду і розширення ролі Самоврядування (рада лідерів, педагоги - координатори).

Дванадцятий крок.

Діагностика перспектив розвитку (рада лідерів, педагоги-координатори, педрада).

Основними умовами для функціонування учнівського самоврядування є:

- зацікавленість учнів і педколективу;
- оптимальна структура;
- функціонування на засадах демократії;
- визначення оптимальних методів педагогічного контролю.

  Завдання організаційних процесів становлення самоврядування - розв̕язати протиріччя: самостійність учнів і педагогічне керівництво.Щоб цього протиріччя не виникало, необхідно, щоб учнівське самоврядування брало дієву участь у методичній роботі і працювало разом з педагогічним колективом над вирішенням спільної педагогічної проблеми, звісно накреслюючи власні шляхи, вирішуючи власні завдання.

  Структура учнівського самоврядування розроблена, виходячи з його завдань та ролі у навчально- виховному процесі. Між радою учнівського самоврядування, педагогічним колективом та батьками існує нерозривний зв'язок як між рівноправними партнерами. Рада учнівського самоврядування є вищою законодавчою ланкою для учнівських рад класних колективів, їх рішення обов’язкове для них.У свою чергу рада враховує інтереси і запити кожного класу через чітко налагоджені соціологічні та інформаційні служби.